A la Disciplina por la voz: Sugerencias para una Didáctica de la Oralidad en Educación Superior
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Palabras clave

habla, evaluación de los estudiantes, comunicación no verbal, lenguaje hablado

Cómo citar

Vargas-Duhart, D. (2019). A la Disciplina por la voz: Sugerencias para una Didáctica de la Oralidad en Educación Superior. atin merican ournal of nternational ffairs, 9(2), 130-144. ecuperado a partir de //lajia.net/lajia/article/view/88

Resumen

El presente artículo busca reflexionar acerca de la metodología de evaluación del curso Comunicación Oral -implementado el año 2018 en la base de los currículos de todas las unidades académicas de la Universidad del Desarrollo de Chile- para guiar y preparar la manera en que las y los estudiantes enfrentan situaciones evaluadas de oralidad en contextos universitarios. Desde una perspectiva constructivista dicha metodología, por una parte, atiende a la articulación coherente entre los contenidos, las actividades y las mismas evaluaciones del curso. Por otra, enfatiza la relación entre los aspectos propios de la lengua oral formal, los géneros propios de una comunidad científica y las temáticas e intereses disciplinares de los estudiantes, expresados desde un punto de vista argumentativo.

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