Keywords
speech, student appraisal, nonverbal communication, spoken language
How to Cite
[1]
Vargas-Duhart, D. 2019. To Thought Through Voice: Suggestions on Didactic Approaches for Orality in Higher Education. Latin American Journal of International Affairs. 9, 2 (Sep. 2019), 130-144.
Abstract
This article seeks to reflect on the evaluation methodology applied for the course Oral Communication – implemented during 2018 in the freshman year curricula of all academic departments at the Universidad del Desarrollo – to guide and prepare the form in which students confront oral evaluations in a higher education context. From a constructivist perspective this methodology, on one hand, analyses a coherent articulation of contents, activities and course evaluations. On the other, it emphasizes the relationship between the specific aspects of oral communication and the students interests and academic disciplines, expressed through a line of arguments.
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